众野范文写作网

因数末尾有0的乘法

众野范文写作网 http://www.zhaoquanke.cn 2019-08-12 08:07 出处:网络 编辑:
相关专题: 三年级数学教案





课题:因数末尾有0的乘法


  教。学目标


  1.使学生在理解算理的。基。础。上,掌握因数末尾有0。乘法的简便算法,能进行简算.


  2.运用。知识的迁移探究新知,培养学生的推。理能力.


  3.运用观察、比较、讨论、归纳因数末尾有0的乘法的简便算法,发展。学生的逻辑思维能力.


  4.培养学。生在计算。中怎样。简便就。怎样算的良好学习习惯.


  教学重点


  掌握因数末尾有。0的乘法的简便算法,能正确简算.


  教学难点


  理解。因数末尾有0的乘法简便计算的算理.


  教学步骤


  一、铺垫孕伏.


  1.笔算: 360×4 2600×3


  观察:这两道题有什么相同点?(一个因数末尾都有0.)


  师:我们在第五册学过。一个因数末尾有0的乘法可以用简便算法进行计算.指名板演,其他同学同时进行口算练习.


  2.口算:


  9×50 13×30 23×20 23×30 24×3


  8×6019×4。0 42×10 130×5。 17×4


  2×5011×60 22×40 120×8 3。60×2


  订正时,学生讲述简算的过程.使学生明确:一个因数末尾有0,可以先乘0前面的数,乘完以。后看因数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0.


  如:360×2看。做36乘以2,得72,在后面加一个0就是720.


  二、探究新。知.


  1.教学例 5:360×24


  (1)板书算式.观察:例5和复习题比较,有什么异同?


  不同点:另一个因数是两位数.


  相同点:一个因数末尾都有0.


  板书课题:因数末尾有0的乘法.


  (2)激发欲望,尝。试练习.


  我们已学会一位数末尾有0的乘法的简便算法,能不能把这种方法应用到因数是两位数。的乘法中呢?大家试试看.


  教师巡视,并出示不同竖式.(估计可能出现的情况如下)


 


 (3)师:这几种竖式计。算。结果都是一样的,哪种方法更简便?经过讨论使学生明确:第三种方法更好.因为先去乘0前面的数,将三位数乘两位数转化成了两位数乘两位数,计算就简便了.教师板书规范竖式.


  2.教学例6:265×。30


  (1)观察:与例。5比较,有什么不。同?


  (例5。是第一个。因。数末尾有0,而例6是第二。个因数末尾有0.)


  (2)类推练习


  我们已经掌握了第一个因数末尾有0的乘法的简算,而这道题是第二个因数末尾有0,看谁能运用已学的知识来解决新问题,学生试做,教师巡视:


教师巡视时,如果发现以下写法: 可。写在小投影。片上,让同学讨论.并取得。共识:第二个因数末尾有0时,先用0前面的数去乘第一个。因数,再在乘得的数的末尾添一个0,这样计算比较简便.


 (3)反馈练习:


  350×24 73×60 186×50


  3.教学例 7:450×20


  (1)观察思考:例7与例5、例6有什么不同?


  使学生明确:两个因数末尾都有0.


  (2)这样的题怎样计。算比较简便?请同学们。阅读例7并完成计算.


  引导学生交流,写竖式时把0前面的数对齐,只乘0前面的数;两个因数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0.


  (3)反馈练习:


  230×40 150×60


  三、课堂总结.


  师生总结因数。末尾有0的乘法的简便算法:


  ①写竖式时,先把什么数对齐?


  ②把哪些数相乘?


  ③在乘得的数的末尾怎样添0?


  四、随堂练习.


  1.下面的。计算简便吗?计算不简便的,怎样。算才简便?


  


  2.根据 24×22=528,69。×13。=897,你能直接写出下面各式的得数吗?


  22×24= 13×69=


  240×22= 6900×13=


  24×220= 690×130=


  因数末尾有。0的乘。法怎样算比较简便?


  五、布置作业.


  1.240×22 38×80 280×20 305×30


  2.(1)28的。50倍是多少?


  (2)65个120是多少?


  板书设计


因数末尾有0的乘法





0

精彩评论

暂无评论...
换一张
取 消