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浅谈小学语文的有效教学策略

众野范文写作网 http://www.zhaoquanke.cn 2019-08-24 02:01 出处:网络 编辑:





  浅。谈小学语文的有效教学策略
  
  “有效教学”是在新课程理念指导下的有效教学。关于有效教学,仁智互见,这是一个不争的事实。有的学者认为,凡是能促进学生发展的教学就是有效。教。学;有的学者则认为,让学生学的轻松愉快、发展良好的教学,才是有效教学……从学生发展的角度来检验是否“有。效教学”,当然是再正确不过的了,但这是最终。标准。如果我们从课堂教学的“呈现形式”来看,则有以下观点。
  
  一、抓精心备课,落实语文教学有效。性认真组织语文教师开展集体备课。实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案,从以下四个方面做起,提高备课的有效性:
  
  (一)。强调教。学目标的全面性。在制定教学目标时,从“知识和技能、过程和方。法、情。感态度价值观”三方面考虑,以更好地实现课程的总体目标。
  
  (二)突出教学资源的开发。首先是教材资源。抓住教材之间的联系与区别,设计学生自主探究、合。作交流的。学习活动。其次是生活资源。紧扣。教材与生活。的联系,把学生带进生活之中;第三是网络资源。搜。集可以利用的网络资源并精选一部分,将学生带入情境之中。
  
  (三)注重教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成,教师充。分考虑学生的实际情况,精心设计学习活动,预测通过这样的活动,学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到。了“教”是为了学生的“学”服务。
    (四)精心设计训练。根据教学目标和内容,设计作业练习,在“新”、“趣”、“实”上功夫。
  
  二、课堂上正确处理好。四种关。系是有效教学的重要。途径
  
  备课是战略问题,授课是战。术问。题,在精心备课的基础上,要达到最佳教学效果,课堂上应处理。好四个方面的关系。
  
  1、处理好重点、难点与一般知识的关系
  
  课堂上要突出重点,在时间安排上,分清主次,把重点放在突出的重要位置。特别是对教学重点和难点一致的知识内容,要下功夫,在课堂上花。比较大的精力解决。要突出重点,带动一般,不要孤。立。地讲授重点。重点知识和一般知识是相互联系、相互渗透的,在课堂上要集。中精力抓好重点。知识的教学,同时又不能忽视一般知识的教学。对一般知识内容少讲,花精力少些,使学生掌握重点知识,又理解一般知识。
  
  2、处理好传授知识与培养能力的关系
  
  教学中。要以知识为载体,以培养学生的各种能力为目的。学习好的学生,他的能力可能得到较好的发展,但知识和能力两者不一定是正比关系,能力不会随着知识的增加而自然形成,能力的形成是有条伯的,关键是教学。指导思想是什么。课堂上让学生积极参与,发。挥学生的“主体”、教师的“主导”作用,有意识地培养,学生自觉配合、努力实践,才能实现知识与能力的协调发展。这里我们需要强调活动性教学、开放性教学,千方。百计地让学生把所学的知识。与生活与。社会联系起来,开展丰富多彩的拓展型延伸性的学科活动,只有在活动中学生的能力才能真正得到培养和提高。
  
  3、处理好教法与学法的关系
    课堂上以学法促教法、以教法指导学法,是一个教学相长的辩证关系。“学”是“教”的基础,“教”的。目的是教给学生“会学”,因此应寓学法于教学过。程中,以学法为目标改革教法,把教学的效果体现在学。习结果之中。我们强调衡量是否有效教学关键看学生,而学生的进步和发展取决与他们能否在老师的。指导下自己独立的学习,能自己。学会发现问题。分析问。题解决问题,而这些需要一定的方法。所以老师在教学生知识的同时更多的要教学法,教学方法有多种,它们各有千秋,应根据教学内容和学生的实际,使各种教法互相配合、取长补短,并通过学生自学、实践来完善和巩固。学法。
  
  4、处理好智力因素和非智力因素的关系
  
  学生的学。习效果与其他们的注意力、学习兴。趣、学习情绪等非智力因素相关。因此老师在重视学生智力培养的同时,重视学生的非智力因素的培养。要重视创设和谐的课堂气氛,让学生学得轻松舒适;重视。师生的感情交流,建立民主、平等的新型师生关系;教师对学生要倾注慈母般的爱,使他们。振奋精神,愉快学习。老师风趣幽默的教学风格也能吸引学生的注意力;情景教学不失为影响学生兴趣、情感、注意从。而提高他们学习效率的好方法。
  
  三、有效练习,深化课堂
  
  语文教学担负着。言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务,但言语技能原型训练是有效课堂教学的立足点。因此,要。构建有效的课堂语文教学,语文教师要落实知识点,抓准精练点,促成调动学生听说读写思能动性、形成技能、技巧,达到对知识的理解、掌握及应用,实现从感性认。识到理性认识的升。化。这是《花钟》教学中的一个言语。训练片段: 师:找一找这些花开花的时间? 生:午时花十二点左右开。 师:“左右”这个词可以去掉说午时花十二点开吗? 生:不可以。 师:为什么? 生:去掉后表示一定在。十二点开了,而花开花的时间没那。么准确的。师:说得真好,加上“左右”显得更准确。还有与“左右”相近的词语? 生:大致、估计、大概、大。约 师:在句子。中用上这些词语,会让我们说的话更加准确,可信。用上这。些词语说说其他花开花的时间生:…… 古代关于教学方法的故事,“授之以金,不如予之点金术”、“授之以鱼,不如授之以渔”均是教授学生学习方法的名言。《语文课程。标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要。组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课堂的基本特点。”我们。学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字,会听说读写,这应该是语文课的“保底工程”,也是学生成长中坚实的塔基。 在这一教学片段中,抓住了“左右”一词,体会意思,找相近词语,从而掌握用语的科学性、准确性。夯实基础,突出重点,有效地训练了言语应用技能。有效的语言文字教学是语文教学的根,要牢牢抓住,实实掌握,不能忽略和放
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